Dyrektor Szkoły - Nr 9/2018 [297]

Polityka edukacyjna 

Szersze kompetencje rady rodziców
Bogdan Bugdalski

Nowelizacja przepisów dotyczących oceny pracy nauczycieli nałożyła na dyrektora obowiązek zwracania się do rady rodziców o opinię. Jej wydanie nie jest obowiązkowe, a treść nie wiąże dyrektora, mimo to rozszerzenie zakresu kompetencji rady rodziców budzi wątpliwości. Opory środowiska wynikają z faktu, że opinie rodziców będą wystawiane na podstawie różnych, niejednolitych i nieznanych kryteriów.

Obowiązkowe doskonalenie nauczycieli
Włodzimierz Kaleta

Od września doskonalenie zawodowe nauczycieli jest obowiązkowe. Co to oznacza dla nich oraz dla dyrektorów szkół? Czy dojdą im nowe zadania, zmianie ulegnie sposób pracy? A może nic – poza zapisem w Karcie Nauczyciela – tak naprawdę się nie zmieni?

Niezbędnik Dyrektora Szkoły - Nauczyciel na starcie

Autonomia początkującego nauczyciela
Agata Patalas

Czym jest samodzielność początkującego nauczyciela? Czy jest niezbędna do kreowania przestrzeni umożliwiającej stawanie się mistrzem w zawodzie? Co pomaga w rozwijaniu nauczycielskiej autonomii, a co ją ogranicza? I co może zrobić dyrektor szkoły, aby pomóc stażyście ją budować?

Młody wychowawca
Magdalena Jurewicz

Za co bierze, a za co nie odpowiedzialność wychowawca klasy? Kiedy i przez co definiuje swoją rolę lub jest w niej definiowany? Jak powinien formułować oczekiwania wobec innych? To ważne pytania dla początkującego nauczyciela, który właśnie obejmuje pierwsze w życiu wychowawstwo.

Ocenianie kształtujące nauczycieli
Grażyna Czetwertyńska

Ocenianie kształtujące uczniów jest coraz lepiej rozpoznawanym zadaniem szkoły. Znacznie mniej mówi się o kształtującym ocenianiu nauczycieli. A przecież jeśli rozwój zawodowy wymaga uczenia się, to jego skuteczność powinna być wspierana przez ocenianie kształtujące, w tym informację zwrotną. Organizacja szkolnego systemu oceniania nauczycieli uwzględniająca OK jest trudna, bo wymaga planowej i długoterminowej pracy, tworzenia środowiska sprzyjającego uczeniu się, refleksji nad własną praktyką oraz pracy zespołowej.

Wsparcie nauczyciela w kryzysie
Iwona Kołodziejek

Z czym związane są kryzysy towarzyszące początkującym nauczycielom? To świadectwa pedagogicznej porażki, zwiastuny przedwczesnego wypalenia zawodowego czy sygnały świadczące o złym wyborze zawodu? Jak wspierać stażystę, by nie tylko przezwyciężał kryzysy, ale również wychodził z nich silniejszy i lepiej przygotowany do swoich zadań?

Barwy zarządzania

Ocena pracy dyrektora szkoły
Andrzej Jasiński

Nowe rozporządzenie dotyczące kryteriów i trybu oceniania nie tylko nakłada na dyrektora wiele obowiązków związanych z oceną pracy nauczycieli zatrudnionych w kierowanej przez niego szkole, ale ustala też procedury dotyczące oceny jego pracy. I na tym właśnie zagadnieniu skupiam się w niniejszym artykule.

Kompetencje kluczowe a dyrektorski nadzór
Małgorzata Nowak

Pojęcie kompetencji kluczowych na stałe zagościło w języku edukacyjnym, jednak powszechność użycia terminu nie idzie w parze z praktyką. W wielu placówkach funkcjonują one jako terra incognita, a ich kształtowanie pozostaje w sferze deklaracji. Przedstawiam propozycję wprowadzenia kompetencji do szkolnej codzienności przy wykorzystaniu różnych form nadzoru pedagogicznego, którego plan należy przygotować do 15 września.

Rodzic w szkolnej zmianie
Maja Lose

Zmiany są nieodłącznym elementem życia szkoły, umiejętność przeprowadzania przez nie ludzi jest więc jedną z kluczowych menedżerskich kompetencji dyrektora. Na przykładzie reformy edukacji przyjrzyjmy się temu, jak rodzice – jako uczestnicy zmiany – mogą na nią reagować.

Co w prawie piszczy

Ocena pracy nauczyciela
Bogusława Wojtczak

Z początkiem września wprowadzone zostały nowe zasady dokonywania oceny pracy nauczyciela. Zmianie uległy m.in. terminy, tryb oraz skala, a doszedł obowiązek ustalenia regulaminu oceny.

Zasady organizacji wycieczek
Małgorzata Drogosz

Wycieczki stanowią integralną część procesu dydaktyczno-wychowawczego. Realizuje się je (w mniejszym lub większym zakresie) w każdej szkole w ramach zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych z wyjątkiem okresu ferii letnich i zimowych oraz wiosennej i zimowej przerwy świątecznej. W niniejszym artykule omawiam najważniejsze zasady organizacji wycieczek i przepisy je zmieniające.

Pracownia pedagogiczna

Sztuka motywacji
Jacek Królikowski

Źródła motywacji dorosłych oraz dzieci i młodzieży nie są tak odległe od siebie, jak mogłoby się wydawać. Nieco upraszczając, czynniki wpływające na motywację proponuję sprowadzić do czterech kategorii: ważności realizowanych zadań, możliwości wpływania na sposób ich realizacji, gotowości do podejmowania wyzwań i pewności otrzymania wsparcia.

Przeciwdziałanie agresji
Tomasz Kozłowski

Homo homini lupus – tyle klasycy. Z pewnością w starorzymskiej maksymie kryje się wiele prawdy, również w odniesieniu do szkolnej rzeczywistości. Nie oznacza to jednak, że agresji nie można starać się zrozumieć i skutecznie jej przeciwdziałać.