Publikacja przedstawia sposoby odróżniania psychopedagogicznych mitów od teorii oraz praktyki edukacyjnej i terapeutycznej opartej na wynikach rzetelnych badań.
Psychopedagogiczne mity 2. Dlaczego warto pytać o dowody
Psychopedagogiczne mity 2. Dlaczego warto pytać o dowody
Opis publikacji
Nagroda główna w konkursie „Książka dla trenera” Polskiego Towarzystwa Trenerów Biznesu
Książka przedstawia sposoby odróżniania psychopedagogicznych mitów od teorii oraz praktyki edukacyjnej i terapeutycznej opartej na wynikach rzetelnych badań.
![Ico_Gray_17.gif [486 B]](https://static.profinfo.pl/file/core_files/2017/6/20/abb6a0de6f593344efcd8c3abe756249/Ico_Gray_17.gif){kind=small}
W opracowaniu wyjaśniono m.in.:
- psychologiczne mechanizmy ulegania złudzeniom poznawczym w ocenianiu i podejmowaniu decyzji oraz
- zjawiska ulegania wpływom twórców i propagatorów twierdzeń oraz praktyków stosujących metody, które nie znalazły dostatecznego poparcia w wynikach poprawnie przeprowadzonych testów.
Nagroda główna w konkursie „Książka dla trenera” Polskiego Towarzystwa Trenerów Biznesu
Książka przedstawia sposoby odróżniania psychopedagogicznych mitów od teorii oraz praktyki edukacyjnej i terapeutycznej opartej na wynikach rzetelnych badań.
W opracowaniu wyjaśniono m.in.:
- psychologiczne mechanizmy ulegania złudzeniom poznawczym w ocenianiu i podejmowaniu decyzji oraz
- zjawiska ulegania wpływom twórców i propagatorów twierdzeń oraz praktyków stosujących metody, które nie znalazły dostatecznego poparcia w wynikach poprawnie przeprowadzonych testów.
![Ico_Gray_6.gif [752 B]](https://static.profinfo.pl/file/core_files/2017/6/20/d30406f474af21eaedb9962f005ec959/Ico_Gray_6.gif){kind=small}
Adresaci:
Publikacja przeznaczona jest dla nauczycieli, psychologów, pedagogów, terapeutów pedagogicznych i rodziców uczniów. Zainteresuje również studentów kierunków nauczycielskich, psychologii, pedagogiki.
Fragment dla Ciebie
Informacje
Spis treści
Autorzy
„Autorzy (...) w sposób metodyczny i konsekwentny zrywają warstwy iluzji z pedagogicznych metod stosowanych w pracy z dziećmi i młodzieżą, ukazując towarzyszący im fałsz i zakłamanie przebrane w pozory naukowości. (...) wyposażają czytelnika w narzędzia krytycznego myślenia i podstawy rozumienia naukowych metod, a także w sposoby prowadzenia dyskusji ze zwolennikami krytykowanych...
„Autorzy (...) w sposób metodyczny i konsekwentny zrywają warstwy iluzji z pedagogicznych metod stosowanych w pracy z dziećmi i młodzieżą, ukazując towarzyszący im fałsz i zakłamanie przebrane w pozory naukowości. (...) wyposażają czytelnika w narzędzia krytycznego myślenia i podstawy rozumienia naukowych metod, a także w sposoby prowadzenia dyskusji ze zwolennikami krytykowanych przez nich podejść”.
dr Tomasz Witkowski
